Portafolio Ruth-Sara ELE Máster UNIBA

RuthSanchez_Actividad2 INFORME DE GRADEMARK NOTA FINAL 100 / COMENTARIOS GENERALES 1 2 3 - El/la  estudiante  es capaz de   mantener  de  atención  f ocalizada  en   el(los) 1 0 a s pe c t o ( s )   c o n c r e t o ( s ) seleccionado(s)  como  objeto de observación. x - El/la  estudiante  es capaz de hacer la  observación  del aula  sin  emitir  juicios  sobre  la actuación   docente. x - El/la  estudiante  es capaz de  analizar  la  gestión  del aula a  partir  de las  preguntas  guía establecidas  en la  tabla  de observación. x - El/la  estudiante  es capaz de aplicar  los conocimientos  teóricos  en la  actividad (relación  teoría-   práctica). x - El/la estudiante es capaz de mostrar una toma de conciencia so...

ACTIVIDAD 2 Y RETROALIMENTACIÓN DE LA PROFESORA EN ASIGNATURA: METODOLOGÍA DE ELE Según el modelo de competencias clave del profesorado de lenguas segundas y extranjeras del Instituto Cervantes, encontramos que gestionar el aula es una de las competencias específicas dentro de la competencia clave de organizar situaciones de aprendizaje. El espacio del aula y cómo este se gestione implica cambios en la interacción y, por tanto, en el discurso. (Novillo, 2018, p.3). En el modelo mencionado, la gestión del aula implica, principalmente, gestionar los procesos grupales para garantizar que la interacción que tiene lugar en el aula genera aprendizaje para todo el alumnado. Gestionar la disposición del alumnado en parejas como en la sec.1 y 2 promueve la interacción y la participación, además de favorecer un clima de cooperación (Novillo, 2018, p.10), como bien menciona el profesor de la sec.2. La posición del profesor y del alumno en el aula está íntimamente relacionada con el tipo d...

Vídeo: Antonio Orta Tonema o enseñar el ritmo en el que se habla el idioma

Resumen de un taller ofrecido durante el 30º. Congreso de ASELE 2019

(Fragmento del informe de prácticas) 1.5 Rol del alumno y del profesor Debemos tener en cuenta que soy profesora en el centro desde hace dos cursos y los alumnos de esta asignatura ya han sido previamente alumnos míos, por lo que el ambiente en el aula es más distendido y cómodo que si fueran alumnos que no conozco y solo voy a estar con ellos en las sesiones de las prácticas. Este ambiente se ha conseguido a través de una actitud de cercanía con ellos desde el primer día, siempre disponible para atender a todas sus dudas tanto en el aula como fuera del aula con las horas de tutorías (dos horas a la semana). He intentado hacer clases motivadoras, activas, comunicativas e interesantes para ellos. Durante las clases, mi función ha sido la mayor parte del tiempo de guía en su proceso de aprendizaje y he demostrado que el profesor aprende de los alumnos y solo participa en su aprendizaje, sin adoctrinar o posicionarse por encima de ellos. Mi posición en el aula varía según la...

Fragmento de la novela de Chimamanda Ngozi Adiche titulada Americanah Ifemelu decidió dejar de imitar el acento estadounidense un día soleado de julio, el mismo día que conoció a Blaine. Era convincente, el acento. Lo había perfeccionado observando con atención a amigos y locutores de televisión, fijándose en la pérdida de nitidez de la «te», la untuosa vibración de la «erre», las frases encabezadas con «Pues» y la escurridiza respuesta «En serio»; pero tenía una chirriante conciencia del uso de este acento, hablar así era para ella un acto de voluntad. Le representaba un esfuerzo, la manera de torcer los labios, la manera de abarquillar la lengua. En un estado de pánico, o en un momento de terror, o si despertara sobresaltada durante un incendio, no recordaría cómo reproducir esos sonidos estadounidenses […]. La impulsó a ello una llamada de telemarketing […]. – ¿En serio? ¿Cuánto tiempo lleva en Estados Unidos? – Tres años. – Guau. ¡Qué pasada! Habla como una estadouni...

He dividido los objetivos que me marco en objetivos a corto y medio plazo: Objetivos a corto plazo Leer mensajes pendientes en el foro de otros compañeros donde puede haber material o reflexiones interesantes. Seguramente podré hacerlo durante un período de vacaciones. Leer el material de las diferentes asignaturas catalogado como recomendado y no obligatorio. Podré hacerlo durante un período largo de vacaciones. Contar con más tiempo de dedicación a partir de mayo, ya que termina el período lectivo en la Universidad donde trabajo. Así, también podré tener más tiempo para interactuar más con los diferentes compañeros de clase y ver en qué contextos académicos están trabajando para poder compartir experiencias y poder crear proyectos en común. Objetivos a medio plazo Poder repasar aquellos apartados que me han repasado más interesantes de algunas asignaturas. Continuar extrayendo material para mi TFM y futuro Doctorado y organizarlo para c...